A Dança da Matemática é uma proposta lúdica voltada especialmente para o 2º ano do Ensino Fundamental, que trabalha a resolução de situações-problema de maneira dinâmica e participativa. O material apresenta 20 desafios matemáticos numerados, envolvendo principalmente adição, subtração, multiplicação por meio de grupos iguais e divisão em situações de repartição equitativa. DANÇA DA MATEMÁTICA
A proposta pode ser desenvolvida como uma brincadeira com música. Os cards numerados são distribuídos pelo espaço ou colocados em uma caixa. Enquanto uma música toca, os estudantes dançam e se movimentam. Quando a música parar, o professor sorteia ou indica um número, e a criança deverá localizar o desafio correspondente, realizar a leitura, identificar a operação necessária e resolver a situação-problema.
O material também apresenta cards numerados em branco, que permitem ao professor criar novos desafios, adaptar o nível de dificuldade ou solicitar que os próprios estudantes elaborem situações-problema. DANÇA DA MATEMÁTICA Ao final, os alunos podem registrar as soluções na folha específica da atividade, que contém espaços numerados de 1 a 20.
A atividade busca desenvolver a capacidade de ler, interpretar e resolver situações-problema, selecionar estratégias de cálculo, compreender diferentes significados das operações, desenvolver o cálculo mental e escrito, comunicar estratégias matemáticas e relacionar a Matemática a situações do cotidiano. A dinâmica com movimento também favorece participação, interação e aprendizagem de maneira mais divertida.
EF02MA05 – Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
EF02MA06 – Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
EF02MA07 – Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.
EF02MA08 – Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
O professor pode organizar os estudantes em duplas ou pequenos grupos e espalhar os cards pelo ambiente. Ao som de uma música, todos participam da Dança da Matemática. Quando a música parar, cada grupo recebe ou procura um desafio. Após a resolução, registra a resposta no espaço correspondente da folha de registro. A dinâmica continua até que os desafios planejados sejam concluídos.
Para ampliar a proposta, os cards em branco podem ser utilizados para que os alunos criem seus próprios problemas e desafiem os colegas. Assim, além de resolver problemas, passam também a elaborá-los, fortalecendo a compreensão das operações e da linguagem matemática.
Observação pedagógica: como o material inclui situações de repartição igual, elas podem ser exploradas de maneira concreta com tampinhas, palitos, fichas ou outros materiais manipuláveis. Para o 2º ano, essa abordagem é especialmente interessante antes da formalização de procedimentos de divisão.
Material indicado para: 2º ano do Ensino Fundamental
Componente curricular: Matemática
Unidade temática: Números
Conteúdos: situações-problema; adição; subtração; multiplicação; ideias iniciais de divisão; cálculo mental e estratégias de resolução.
