A Leitura Amassada é uma atividade lúdica de alfabetização que transforma a leitura de palavras em uma brincadeira de descoberta. O material apresenta 30 fichas com palavras de diferentes extensões e níveis de complexidade, como casa, bola, gato, escola, boneca, borboleta, chocolate, bicicleta, brincadeira, descoberta e felicidade. LEITURA AMASSADA
A proposta é indicada principalmente para estudantes em processo de alfabetização e consolidação da leitura, podendo ser utilizada no 1º, 2º e 3º anos do Ensino Fundamental, com adaptações conforme o nível da turma.
O professor deverá imprimir e recortar as fichas da página 2. Depois, cada ficha deverá ser amassada, formando uma pequena bolinha de papel, e colocada em uma caixa, cesta ou recipiente. LEITURA AMASSADA
Cada estudante retira uma bolinha, desamassa o papel e realiza a leitura da palavra encontrada. Após a leitura, registra a palavra na folha de atividade. O próprio material apresenta uma folha com 30 espaços numerados para registro, além do comando: “Retire uma bolinha, desamasse, leia a palavra e registre aqui.” LEITURA AMASSADA
O professor pode ampliar a dinâmica solicitando que a criança identifique a letra inicial e final, conte as letras, realize a separação silábica, identifique o número de sílabas, encontre palavras que rimam ou produza oralmente uma frase utilizando a palavra sorteada.
A atividade favorece o desenvolvimento da leitura autônoma de palavras, a relação entre grafemas e fonemas, a percepção da estrutura silábica, a ampliação do repertório vocabular, a fluência leitora e o registro escrito. Também permite ao professor observar quais palavras os estudantes reconhecem com autonomia e quais estruturas ainda exigem intervenção.
Para o trabalho de alfabetização, destacam-se especialmente:
EF01LP05 – Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
EF01LP07 – Identificar fonemas e sua representação por letras.
EF01LP08 – Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
EF01LP09 – Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
EF01LP13 – Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.
EF02LP02 – Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
EF02LP04 – Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.
No 1º ano, o professor pode priorizar as palavras mais simples e curtas, como CASA, BOLA, GATO, PATO, MALA, SAPO, BOLO, DADO, FADA e VELA. No 2º ano, pode utilizar as 30 palavras e acrescentar desafios de separação silábica e produção de frases. No 3º ano, além da leitura, os estudantes podem classificar as palavras quanto ao número de sílabas, produzir frases ou pequenos textos e criar novas fichas para os colegas.
A Leitura Amassada possibilita, portanto, trabalhar leitura e escrita de forma ativa e divertida, mantendo o estudante como protagonista da descoberta de cada palavra.
